In de naam van Allah, de Barmhartige, de Genadevolle
Kennis, kunde, een aantrekkelijke lay-out, goed opgezette leerlijnen, toetsen en liefde voor de islam zijn de ingrediënten voor onze godsdienstmethode ‘Al Amana’. Het feit dat wij in staat werden gesteld om een werk als dit te verwezenlijken, zien wij als een gift van vertrouwen en verantwoordelijkheid, Amana in het Arabisch. Het vertrouwen dat
ons gegeven wordt om onze kinderen op een goede manier te onderwijzen over de islam is voor ons van grote waarde en wij doen er alles aan om dit vertrouwen niet schaden. Dat vertrouwen is namelijk de drijfveer geweest die ons ertoe heeft aangezet om deze methode uit te brengen. Tot voor kort gebruikte iedere leerkracht zijn eigen, soms meerdere methodes als hulpmiddel om kennis over de islam over te dragen aan zijn of haar leerlingen. Doordat het lesprogramma werd samengesteld uit verschillende methodes en materialen was het curriculum niet gebaseerd op vaste leerlijnen en leerdoelen, waardoor er ook niet getoetst kon worden of aan deze leerdoelen werd voldaan. De methode Al Amana biedt naast een complete inhoud ook structuur (leerlijnen) en houvast (lesopbouw volgens het directe instructiemodel) en kan daarnaast gebruikt worden ter verantwoording van het handelen van de leerkracht. Tot voor kort bestond er voor het Islamitisch Godsdienstonderwijs op basisscholen geen complete methode die zowel een handleiding bevatte voor de godsdienstleerkracht als werkboekjes voor de leerlingen, als toetsen die direct afgenomen kunnen worden. Het was mijn droom om iets aan dit gemis te doen en deze droom heb ik uiteindelijk kunnen verwezenlijken door het realiseren van de godsdienstmethode ‘Al Amana’. In nauwe samenwerking met de ISBO en met godsdienstleerkrachten zijn wij er na twee jaar in geslaagd om deze droom waar te maken. We hebben onze kennis en ervaringen gebundeld met als resultaat een prachtige en complete godsdienstmethode voor de leerlingen van groep 3 t/m 8. Ik kan oprecht zeggen dat ik enorm trots ben op dit eindresultaat wa lillahi alhamd. De gehele methode is uitgevoerd en getoetst in de praktijk. Dit maakt dat wij kunnen waarborgen dat de methode aansluit bij de belevingswereld en het ontwikkelingsniveau van de kinderen . Dit maakt de lessen aantrekkelijk, leuk en begrijpelijk voor het kind, wat zorgt voor de bevordering van de leermotivatie en het leerrendement van het kind. De methode voldoet daarnaast ook zeker aan de eisen en behoeften van de godsdienstleerkracht. Er is weinig voorbereidingstijd nodig voorafgaande aan de lessen en het benodigde materiaal wordt compleet aangeboden in het werkboekje en middels bijlagen of links naar het internet in de lerarenhandleiding. In de lerarenhandleiding worden aanwijzingen gegeven voor de hantering van het directe instructiemodel en coöperatieve werkvormen. Voor een implementatiecursus van de methode voor de godsdienstleerkrachten kunt u terecht bij de ISBO. De methode biedt naast theorie en implementatietechnieken de mogelijkheid om een doorgaande lijn te trekken binnen het basisonderwijs en deze goed vorm te geven door middel van schoolbrede thema’s. Hierdoor ontstaat er cohesie tussen de verschillende groepen. De schoolbrede aanpak zorgt ervoor dat het thema meer gaat leven en dat de kinderen ook thuis over het geleerde met elkaar kunnen doorpraten, aangezien in iedere groep hetzelfde thema wordt behandeld. De ouderbetrokkenheid wordt nog verder gestimuleerd door ouderbijeenkomsten rondom ieder thema en het huiswerk dat na iedere les met de ouders moet worden besproken. Deze methode is met de grootst mogelijke zorgvuldigheid geschreven. Desondanks zijn wij ons ervan bewust dat het niet te voorkomen is dat er ook in onze methode (kleine) onjuistheden geslopen kunnen zijn. Het kenbaar maken van deze onjuistheden aan ons geeft ons de mogelijkheid om de methode aan te scherpen en te optimaliseren. Wij danken u dan ook bijvoorbaat voor uw oplettendheid en medewerking. Tenslotte wil ik mijn dank uitspreken aan een ieder die een bijdrage heeft geleverd aan het realiseren van de godsdienstmethode Al Amana. Bijzondere dank ben ik verschuldigd aan Asma Claassen, die met veel enthousiasme, geduld en een enorme inzet haar bijdrage heeft geleverd. Moge Allah s.w.t. haar hiervoor rijkelijk belonen. Daarnaast gaat mijn dank ook uit naar onze vormgever Said Khalota en naar Samira Yekhlef, die zich als vrijwilliger heeft opgeworpen om ons te assisteren bij de eindredactie van de methode. Ik wens eenieder veel lees- en leerplezier toe en vraag Allah s.w.t. deze daad van ons te accepteren en onze kennis te doen vermeerderen. Karim Salihi
Directeur Al Amana
